Qué buena noticia para los bibliotecarios y bibliotecarias del mundo. Este concepto de lo "gratis", que Chris Anderson, editor en jefe de la Revistas Wired, autor de The Long Tail y próximo a lanzar su libro "Free", nos ha venido a recalcar- estuvo en conferencia ayer en la UAI - no es nuevo para quienes siempre hemos buseado buscando información accesible y en lo posible gratis para nuestros usuarios de bibliotecas académicas. La definición de "free" va de la mano con el "open acces" que en el campo de la investigación pone el énfasis en el facilitar el acceso al conocimiento más que en la propiedad intelectual. El copyright es un concepto obsoleto, señaló Anderson, un esquema que por su propio peso caerá y está demostrando la imposibilidad de tapar el sol con un dedo. La información en investigación , la musica, los contenidos educativos se vienen gratis! Bueno, ya están: DOAJ, jamendo, opencoursware... pero se vienen más!
El acceso abierto (Open Access Initiative) a la información aún no es valorada en toda su magnitud. Los opencoursware, por ejemplo son una potente fuente primaria de información académica que permiten investigar e incluso reutilizar materiales pedagógicos desarrollados por expertos y evaluados por pares. Es el caso de la plataforma Connexions que presenta una oferta importante de cursos en diferentes áreas con un fuerte acento en el área de las Cs. Sociales (Economía y Educación; en formato html, en formato pdf e incluye los metadatos.
Elsevier, así como otras plataformas web de editores, se ha procupado de montar un sitio con una completa bataría de recursos de aprendizaje que hacen más asequibles sus bases de datos y publicaciones. Bienvenidas sean estas herramientas para los bibliotecarios y bibliotecarias que nos dedicamos a la enseñanza.
Utilizamos muchas herramientas relacionadas con las imágenes en Humanidades. Por ejemplo, utilizamos imágenes para visualizar culturas diferentes y entender sus procesos. Uno de nuestros profesores, Shigeru Miyagawa, intenta exponer a los estudiantes cómo la cultura japonesa reaccionó ante la cultura americana. Tiene imágenes maravillosas de cuando Commodore Perry fue de Estados Unidos a Japón y cómo los japoneses respondieron entonces. También tenemos lo que se llama metamedia, que combina imágenes, narrativa y vídeo de forma creativa para crear entornos inmersivos para que los estudiantes puedan aprender idiomas y, al mismo tiempo, adquirir una comprensión de la cultura.
"El diseño abierto puede considerarse como un proceso de ingeniería del aprendizaje, en el que todos los pasos del proceso (o al menos las decisiones tomadas más importantes) quedan documentadas y abiertos. Se pone énfasis en los elementos intermedios del diseño, y no en el proceso final". Esta mirada es planteada por Miguel-Ángel Sicilia en la Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento de la UOC. Lo potente de este documento es como se ha llegado a la sistematización y generación de un cuerpo de conocimiento sobre el paradigma de Educación Abierta, no solo en torno al e-learning sino respecto a el diseño de aprendizaje abierto, que permita compartir las mejores prácticas y la evolución de la enseñanza-aprendizaje hacia un aprendizaje basado en la evidencia que sería proporcionar "las mejores evidencias contrastables para un meta-análisis de mayor alcance".
Orbitando.com presentó un detallado estudio sobre la actividad y contenidos de la blogósfera chilena, mostrando algunos ranking y comparando los blogs con los medios de información tradicionales. Esta presentación fue parte del programa de actividades de BlogPower 2007, el pasado sábado 1 de diciembre. Complementario a estos datos que permiten analizar tendencias, pudimos conocer en qué está el activismo ciudadano en Chile, a través de las visiones y opiniones de dos panelistas, Cristián Sepúlveda de Liberación Digital y Luis Ramírez de la "Campaña Un Computador Por Niño"(UCPN).
Conclusión: La validación de los Blogs como plataformas de trabajo colaborativo, no sólo levantando causas sino también permitiendo compartir información y por tanto formar opinión.
