Existe un número importante de iniciativas de apoyo a la Educación Abierta (Open Education), que tienen como objetivo compartir información, experiencias, metodologías y sobre todo, ofrecer a los profesionales de la educación, recursos para abordar la enseñanza y el aprendizaje en la sociedad del conocimiento. Como ejemplo de esta alentadora tendencia existe el Open Educational Resources (OER) – Making High Quality Educational Content and Tools Freely Available on the Web y el Portal de Recursos en Línea de Development Gateway Foundation, verdadero Repositorio de publicaciones en texto completo de alta calidad y actualización.
- Considerar el tipo de aprendizaje que esperamos lograr, un aprendizaje tradicional, con contenidos genéricos que no cambiarán sustancialmente, requieren de un software y gráfica compleja y cara, con un tiempo de desarrollo de hasta 6 meses. Por otra parte, si buscamos el logro de aprendizajes rápidos, en menos de tres meses podemos elaborar un curso o tutorial que no requiera de un grupo de expertos (diseñadores, programadores), su principal característica será la permanente actualización de contenidos, reutilizando imágenes, enlazando sitios, importando gráficos.
- Considerar si la enseñanza y aprendizaje serán sincrónicos o asincrónicos. El sincrónico es presencial, intermediado por un profesor, sin la web de por medio. En cambio el aprendizaje asincrónico es en línea (Internet), está a disposición del alumno todo el tiempo (24/7) para cuando él tenga el momento de abordarlo, y no necesita de un profesor. Utiliza foros de discusión, y actividades de trabajo colaborativo.
- Evaluar programas o administradores de contenidos que sean libres, antes de comprar un software. Es posible consultar en sitios que entregan información actualizada sobre este tipo de herramientas de acceso abierto, por ejemplo: Edutools.
Una nueva E- debemos sumar a nuestra lista de conceptos electrónicos, las E-Skills, definidas por Cristóbal Cobo (en el lanzaminto de su E-book "Planeta Web", en la U. de Chile, el pasado jueves 13) como la habilidad de aprender y desaprender rápidamente. En nuestra relación cotidiana con la tecnología ya no sirve aquel aprendizaje rutinario que nos permite ser expertos en una tarea que se realiza una y otra vez de manera exacta y perfecta. Las habilidades tecnológicas requeridas hoy pasan por la capacidad de adaptarse permanentemente a los cambiantes escenarios, la necesidad de enfrentar y resolver problemas, la capacidad de aprender a aprender, logrando de esta manera los esperados "aprendizajes adaptables".
http://www.aichile.org/programa/
Es el principal mensaje que ha quedado en el aire después al término del 3er Seminario de Arquitectura Chilena de la Información, el pasado sábado. Más de 200 personas ansiosas por aprender más acerca de cómo se está articulando la web hoy.
Lo destacado: la enseñanza movil será una realidad pronto.
Mi objetivo hoy es "Abrir mentes", señaló ayer sábado 8 de septiembre, uno de los expositores de 3er Seminario Chileno de Arquitectura de la Información. n general el mensaje de todos los expositores fue el mismo: anímense a diseñar más y mejores espacios
3er Seminario Chileno de Arquitectura de la Información
http://www.aichile.org/programa/Mañana sábado 8 de septiembre, de 11 a 15 hrs. en la Biblioteca de Santiago, en Matucana, se reunirá un grupo de arquitectos de la información que entorno a un seminario esperan poner en escena y discutir las herramientas y desafíos de la nueva Web. Son las expectativas de quienes organizan esta actividad que incluye algunos de los siguientes temas: Cómo diseñar sitios Web 2.0, cómo va el usuario en la "Red Social", y cómo la interacción en la Web promueve la participación democrática.
Auspicia el ICEI (Instituto de Comunicación e Imagen) de la U. de Chile.
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